为落实立德树人根本任务，在教学中充分发挥跨学科主题学习的整体育人优势，增强跨学科学习的计划性和目标意识，探索跨学科主题学习的有效指导方法，聚力提升特殊学生适应生活、自我服务的能力，2025年5月9日，由安庆市教研室举办的安庆市特殊教育“跨学科整合学习”主题教学研究活动在太湖县特殊教育学校举行，我校选派朱玲敏和丁倩两位老师参加了本次活动。

本次活动由安庆市教研室特殊教育教研员张兴华主持。他指出，培智教育的终极目标是让每一位学生适应真实的社会生活，而生活是综合的，课堂教学作为教育的主阵地应该充分链接生活，从而培养学生适应生活的能力。跨学科整合教学能够让学生在真实生活场景中习得学科知识，形成学科素养及生活素养，为学生未来适应生活打好基础，因此，跨学科整合教学是培智课堂教学的重要研究方向。

本次活动的重点是观摩太湖县特殊教育学校杜雨寒、汪银萍两位老师的说课及课堂教学。

杜雨寒老师展示的教学主题是培智七年级生活数学《认识线段》，以生活数学为基础学科，整合了生活适应及绘画与手工等学科知识和技能。密切贴合培智学生的身心发展规律及学习特点，合理运用教学方法，分层次教学。在授课过程当中，注重生活化应用，广泛运用实务操作与多感官体验，合理地运用跨学科整合，实现本节课的教学目标。

汪银萍老师展示的教学主题是培智一年级生活语文《眼耳口鼻》，以生活语文为基础学科。对于低年级的学生，汪老师整节课课堂氛围把控十分有力，及时给予奖励机制，激励学生学习兴趣。本节课，主要通过生活化情景贯穿，通过两个谜语引入本节课重点。生活语文与社会适应、音乐律动、科学素养有效融合。

之后，两位教师依次进行说课，分别详细阐述了自己的教学设计思路、教学目标达成情况以及教学过程中的创新点与反思。听完两位老师的说课及授课，各校一线教学的老师们聚而共研，一起探索学科融合新路径。大家就如何开展跨学科融合教学，如何选择适合的主题并进行教学整合，进行了深入的讨论。

通过本次教研活动，我们深刻地认识到，特殊教育的跨学科整合具有重要意义。将不同领域的学科知识、技能以及思维方法整合到教学中去，构建起学科知识的有机联系，打破了单一学科知识碎片化、课程孤立化的局面，从而满足特殊障碍学生的个性化需求，培养学生的综合性学习能力。未来，我们将积极探索跨学科整合的实践路径，让学生能够学有所乐、学有所获。

（文：朱玲敏 图：丁倩 初审：丁大庆 终审：叶曙光）